La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación, ambientación, etc.).

Elementos de la música [editar]

[Distribución de las notas musicales en el teclado de un piano. Cada nota representa una frecuencia de sonido distinta

La música está compuesta por dos elementos básicos: los sonidos y los silencios.

El sonido (que suena) es la sensación percibida por el oído, que recibe las variaciones de presión generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros, y que se transmiten por el medio que los separa, que generalmente es el aire. La ausencia perceptible de sonido es el silencio, que es relativo, ya que el silencio absoluto no se da en la naturaleza al haber atmósfera.

El sonido tiene cuatro parámetros fundamentales:

• La altura es el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten. De acuerdo con esto se pueden definir los sonidos como "graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia, más agudo (o alto) será el sonido. La longitud de onda es la distancia medida en la dirección de propagación de la onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es idéntico; es decir, que alcanzan sus máximos y mínimos en el mismo instante.
• La duración corresponde al tiempo que duran las vibraciones que producen un sonido. La duración del sonido está relacionada con el ritmo. La duración viene representada en la onda por los segundos que ésta contenga.
• La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido; depende de la energía. La intensidad viene representada en una onda por la amplitud.
• El timbre es la cualidad que permite distinguir los diferentes instrumentos o voces a pesar de que estén produciendo sonidos con la misma altura, duración e intensidad. Los sonidos que escuchamos son complejos; es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos simultáneos (tonos, sobretonos y armónicos), pero que nosotros percibimos como uno (sonido fundamental). El timbre depende de la cantidad de armónicos que tenga un sonido y de la intensidad de cada uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El timbre se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro, como la frecuencia fundamental o cada sobretono, se representa con una onda sinusoidal, mientras que un sonido complejo es la suma de ondas senoidales puras. El espectro es una sucesión de barras verticales repartidas a lo largo de un eje de frecuencia y que representan a cada una de las senoides correspondientes a cada sobretono, y su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido resultante.

Es muy cierto lo que dice este articulo ya que los adolecentes en especial las mujeres aveces nos preocupamos mas por buscar novios o por si estamos bien o mal arregladas pero no nos importa lo que nos deberia importar como el estudio ya que por medio de este es por el cual tenemos un futuro y salimos adelante por eso me gustaria que no solo 11 si no todo el colegio leyera este articulo ya que nos muestra una realidad y nos abre los ojos ya que no todo es el AMOR eso no es la vida hay que salir adelante para despues pensar en el amor .

Pensemos, uno mientras esta con una persona " NOVI@" pensamos solo en el pero cuando terminan  o pelean se dan cuenta que perdieron parte de su vida ene sa persona y que hubieron oportunidades valiosas que perdieron  NOSOTROS SOMOS JOVENES Y TENEMOS QUE PENSAR MADURAMENTE madurez no es el que mas tenga novi@s  si no el que aprenda a darle espacio y tiempo a cada situacion .

cada cosa llega a su tiempo es mejor "DARLE TIEMPO AL TIEMPO"

La natación competitiva en Europa comenzó alrededor del año 1800, usando principalmente el estilo braza. El estilo crol (del inglés crawl), entonces llamado "trudgen", fue introducido en 1873 por John Arthur Trudgen, que lo copió de los indios nativos de América.

La natación pasó a ser parte de los primeros Juegos Olímpicos modernos de 1896 en Atenas. En 1902 el estilo trudgen fue mejorado por Richard Cavill usando la patada contínua. En 1908 se creó la FINA: Federación Internacional de Natación. El estilo mariposa fue desarrollado por los nadadores del principio , en un principio como una variante del estilo braza, hasta que fue aceptado como estilo autónomo en 1952.

• Entrada: Captación de información.
• Procesamiento o tratamiento de dicha información.
• Salida: Transmisión de resultados binarios.

El vocablo Informática proveniente del francés informatique, acuñado por el ingeniero Philippe Dreyfus en 1962, acrónimo de las palabras information y automatique. En lo que hoy conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación.

La informática se aplica a diversas áreas, como por ejemplo: gestión de negocio, almacenamiento de información, monitorización y control de procesos, robots industriales, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de juegos, diseño computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, etc.

En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y las metodologías para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de datos como Internet, la inteligencia artificial, así como determinados temas de electrónica. Se puede entender por informática a la unión sinérgica de todo este conjunto de disciplinas.

La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Actualmente la tecnología está comprometida en conseguir procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente, para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta. Evitar estos males es tarea común de todos; sin duda, nuestra mejor contribución comienza por una buena enseñanza-aprendizaje de la tecnología en los estudios de enseñanza media o secundaria.

secundario; es decir, un generador que no puede funcionar sin que se le haya suministrado electricidad previamente mediante lo que se denomina proceso de carga.

También se le suele denominar batería, puesto que, muchas veces, se conectan varios de ellos en serie, para aumentar el voltaje suministrado. Así, la batería de un automóvil está formada internamente por 6 elementos acumuladores del tipo plomo-ácido, cada uno de los cuales suministra electricidad con una tensión de unos 2 V, por lo que el conjunto entrega los habituales 12 V, o por 12 elementos, con 24 V para los camiones.

El término pila, en castellano, denomina los generadores de electricidad no recargables. Tanto pila como batería son términos provenientes de los primeros tiempos de la electricidad, en los que se juntaban varios elementos o celdas — en el primer caso uno encima de otro, "apilados", y en el segundo, adosados lateralmente, "en batería", como se sigue haciendo actualmente, para así aumentar la magnitud de los fenómenos eléctricos y poder estudiarlos sistemáticamente. De esta explicación se desprende que cualquiera de los dos nombres serviría para cualquier tipo, pero la costumbre ha fijado la distinción.

Se le llama batería eléctrica, acumulador eléctrico o simplemente acumulador, al dispositivo que almacena energía eléctrica usando procedimientos electroquímicos y que posteriormente la devuelve casi en su totalidad; este ciclo puede repetirse por un determinado número de veces. Se trata de un generador eléctrico secundario; es decir, un generador que no puede funcionar sin que se le haya suministrado electricidad previamente mediante lo que se denomina proceso de carga.

También se le suele denominar batería, puesto que, muchas veces, se conectan varios de ellos en serie, para aumentar el voltaje suministrado. Así, la batería de un automóvil está formada internamente por 6 elementos acumuladores del tipo plomo-ácido, cada uno de los cuales suministra electricidad con una tensión de unos 2 V, por lo que el conjunto entrega los habituales 12 V, o por 12 elementos, con 24 V para los camiones.

El término pila, en castellano, denomina los generadores de electricidad no recargables. Tanto pila como batería son términos provenientes de los primeros tiempos de la electricidad, en los que se juntaban varios elementos o celdas — en el primer caso uno encima de otro, "apilados", y en el segundo, adosados lateralmente, "en batería", como se sigue haciendo actualmente, para así aumentar la magnitud de los fenómenos eléctricos y poder estudiarlos sistemáticamente. De esta explicación se desprende que cualquiera de los dos nombres serviría para cualquier tipo, pero la costumbre ha fijado la distinción.

Hace unos días mi hija adolescente llegó de la escuela con un papel muy bien doblado que aparentemente había estado circulando entre sus amistades y maestros sin mucho éxito. Algo así como último recurso, decidió entregármelo. En el pliegue superior se leía:

¡Para quien sepa lo suficiente para responder!

Me pareció un poco intimidante la invitación, pero no tenía manera de calcular cuánto sabía o no hasta que me enterara de la naturaleza de su pregunta, así que desdoblé el papel y esto fue lo que encontré:

"¡Hay quienes creen! ¡Otros dicen que no puede ocurrir! Mientras algunos lo han experimentado, otros no, o no saben con certeza si fue realmente lo que ocurrió... ¿Sabe alguien a ciencia cierta qué es el amor? ¿Es algo que puede suceder súbitamente? ¿Es posible el amor a primera vista? ¿Es el amor algo que nos aturde a temprana edad, o es una de esas cosas que llega con los años?

"Son tantas las preguntas que llevan a otras mil sin respuestas. ¿Hay alguien lo suficientemente sabio como para poder responderlas? ¿Hay que ser un genio? Y, aunque hubiera alguien que se considerara capaz de responder, ¿existen respuestas? ¿Qué hace que una respuesta sea correcta o incorrecta?

"El amor, ¿existe tal cosa o está todo en nuestras mentes? ¿Le ocurre a todo el mundo? ¿Cuánto tiempo dura? ... pero más que nada, ayúdame a entender, ¿qué es?

Tatiana

Mi primera reacción fue sonreir y poner en duda si podría encontrar a alguien calificado para responder a sus preguntas. Le dije que yo no me consideraba a esas alturas y noté su expresión de decepción. Entonces me di cuenta que su pesquiza era seria. Volví a leer y noté que había pensado mucho sus preguntas, merecía una respuesta. De hecho, considero que los adolescentes necesitan recibir serias respuestas sobre esta emoción que hace un torbellino de sus vidas. Lamentablemente no es el amor uno de los cursos que se ofrecen en las escuelas. A alguien le ha parecido apropiado ofrecer a nuestros hijos clases de educación sexual, pero tal como hacemos con la medicina moderna, insistimos en atender a los efectos en vez de las causas. Tal vez, si le enseñaramos más a los niños sobre el amor, entonces no tendríamos que preocuparnos tanto de un comportamiento sexual irresponsable. El problema es que nosotros los adultos tampoco tuvimos el beneficio de ese tipo de educación... y contrario a mi hija que tiene suficiente confianza conmigo como para intentar encontrar esas respuestas juntas, no creo que muchos de mi generación se atrevieron nunca a considerar la posibilidad de formular preguntas remotamente relacionadas con emociones a sus padres, ¡muchísimo menos hablarles sobre sexo! A todos se nos ha dicho que no nos queda otra que lanzarnos a la escuela de la vida a aprender, pero con muy pocas pautas sobre cómo encontrar el camino, la mayoría embarcamos en un doloroso proceso de tientas y errores. Quiero compartir con ustedes mis respuestas a mi hija con la esperanza de que todos comencemos a reconocer la importancia de este tema en nuestras vidas. Compartiendo el conocimiento/sabiduría que nos ha costado tanto adquirir, tal vez podamos ayudar a nuestros hijos a recibir sus lecciones en ambientes más placenteros y llevadores que las aulas en las cuales nosotros hemos recibido los cursos de amor en nuestras vidas. Mas aún, aquellos de ustedes con niños jóvenes y/o adolescentes, los insto a iniciar este tipo de charlas con ellos porque NECESITAN escuchar sus puntos de vista. No es cierto que los niños no escuchan a sus padres. ¡No tienen a nadie más a quien escuchar! ... hasta que nosotros les fallamos. Los padres tendemos a tomar la salida fácil y a escudarnos tras la intransigencia y testadurez de los jóvenes. Pero yo he descubierto que mi hija, aunque ACTUE como si no estuviera escuchando lo que le digo, o peor aún, aunque opte por DISCUTIR haciendo que la conversación se convierta en un ejercicio en paciencia para mi, luego la veo actuar y hablar de manera que resulta obvio que SI me ha prestado atención. Estoy convencida que ese comportamiento es universal entre los adolescentes.

A continuación comparto con ustedes mi intento de responder a las preguntas de mi hija: "¡Hay quienes creen! ¡Otros dicen que no puede ocurrir! Mientras algunos lo han experimentado, otros no, o no saben con certeza si fue realmente lo que ocurrió..." El amor no es algo en lo que se cree, es un HECHO de la vida. Necesitamos amar tanto como necesitamos respirar. Es algo que "ocurre" todo el tiempo, incluso cuando no lo reconocemos por lo que realmente es. Amor es el abrazo de una madre, pero también lo es su esfuerzo cotidiano para pagar las cuentas del hogar. Amor es el beso del ser querido, pero también lo es la lucha interna para superar dudas e incertidumbres sobre nuestro valor y derecho a recibir amor. Amor es la alegría de estar juntos, pero lo es también el dolor de la despedida. El amor no es algo que ocurre... el amor ES. Nosotros simplemente aprendemos a percatarnos de su existencia en todo lo que nos rodea. De modo que TODOS experimentamos el amor, ¡aún cuando no sepamos con certeza lo que hemos sentido! "¿Sabe alguien a ciencia cierta qué es el amor?" Para cada persona el amor es algo diferente, (y para complicar más las cosas) para cada persona el amor es algo diferente en distintas etapas de sus vidas. Pasamos toda la vida aprendiendo lo que es el amor. A diario recibimos lecciones sobre el amor. Las dificultades son lecciones de amor; las oportunidades son lecciones de amor. Cuando alguien es bondadoso con nosotros, aprendemos a recibir amor. Cuando alguien es odioso con nosotros, aprendemos a amarnos a nosotros mismos. "¿Es algo que puede suceder súbitamente? ¿Es posible el amor a primera vista? ¿Es el amor algo que nos aturde a temprana edad, o es una de esas cosas que llega con los años?" Cuando hablas sobre amor "súbito" o a "primera vista" te estás refiriendo a relaciones personales. En ese caso mi respuesta a ambas preguntas sería NO. Puedes sentirte ATRAIDA hacia alguien a primera vista, de hecho, es precisamente eso lo que sucede constantemente. También puedes encontrarte víctima de una INFATUACION cuando conoces a alguien que encuentras apuesto -- ¡no muy distinto a lo que sientes cada vez que miras las fotos de tus artistas favoritos! Mas aún, es posible también que te OBSESIONES con alguien que te resulta imposible apartar de tus pensamientos y el estar con esa persona se convierte en tu prioridad. Estas son las etapas más emotivas, intensas y fantásticas de una relación, ¡pero no es AMOR! El amor es algo que toma tiempo desarrollar simplemente porque al comienzo de una relación tendemos a cegarnos con la intensidad de las emociones, atracción/infatuación, incluso obsesión. Todo gradualmente va aminorando en intensidad a medida que nos familiarizamos más con la persona y comenzamos a verla como realmente es, no como queremos IMAGINAR que es. La verdadera prueba de amor es cuando TODAVIA queremos estar juntos después de comenzar a darnos cuenta que la otra persona tiene caracteristicas y comportamientos que no son necesariamente los que nosotros anticipábamos.

El amor es algo que toma tiempo porque descansa sobre pilares que rrequieren de mucho esfuerzo establecer: RESPETO, CONFIANZA, CONSIDERACION y (lo más importante de todo) AMOR A NOSOTROS MISMOS. RESPETO hace posible preservar nuestra individualidad en la unión. Cada uno tiene el derecho a ser una persona independiente sabiendo que cuenta con el apoyo incondicional de su pareja. CONFIANZA es lo que permite a cada uno eliminar barreras, obstáculos a la intimidad, confiados que sus sentimientos no se verán agredidos cuando se encuentra más vulnerable. CONSIDERACION es lo que genera preocupación por el bienestar de la pareja y ambos están dispuestos a ceder, incluso a sacrificarse, por el bien del otro. Y por último, sin AMOR A NOSOTROS MISMOS nos resulta imposible amar a otra persona. Esta es sin lugar a duda la lección más difícil sobre el amor. Es fácil enamorarse de otra pesona, pero ¿cuándo fue la última vez que eschaste a alguien decir que se enamoraron de sí mismos? Esto es algo también que toma tiempo porque necesitamos entender que todos somos únicos, que todos merecemos amor, y que todos somos capaces de aprender a apreciar y amarnos a nosotros mismos. Mientras no nos apreciemos a nosotros mismos, ¿cómo podemos concebir posible que otra persona pueda apreciarnos por lo que somos? Mientras no nos consideremos merecedores de amor, ¿cómo podemos confiar en que otra persona nos quiera? Mientras no consideremos importantes nuestras necesidades, ¿cómo podemos creer que otra persona pueda estar dispuesta a sacrificarse para proveernos lo que necesitamos? Si no aprendemos a amarnos a nosotros mismos es imposible que entregemos amor a otra persona cuando se lo estamos negando a la persona más importante en nuestras vidas: nosotros mismos. Créeme, si estos elementos no están presentes en una relación, para AMBAS partes, entonces NO se trata de una relación y NO es amor lo que estás sintiendo. ¡Cuando este es el caso siempre tienes la opción de alejarte de la situación! Sí, este tipo de entendimiento y sabiduría nos llega con los años... pero es un proceso de aprendizaje que NUNCA termina, no importa la edad que tengamos. "Son tantas las preguntas que llevan a otras mil sin respuestas. ¿Hay alguien lo suficientemente sabio como para poder responderlas? ¿Hay que ser un genio? Y aunque hubiera alguien que se considerara capaz de responder, ¿existen respuestas? ¿Qué hace que una respuesta sea correcta o incorrecta?"

Mientras continúes formulando preguntas, ¡te encuentras en el camino correcto! En definitiva sólo TU puedes contestar a tus propias preguntas. No es necesario ser un genio, sino conocerte lo suficiente a tí misma para saber que es imposible equivocarte. El amor no es cuestión de correcto o incorrecto. El amor es cuestión de OPCIONES... Igual que cualquier otra opción en tu vida, lo que necesitas determinar es si estas dispuesta o no a acatar las CONSECUENCIAS de las distintas opciones. Aquí vale otra aclaración: el amor es la emoción más fuerte y poderosa que tienes a tu alcance, pero NO ES SEXO. La unión física, cuando es producto de sentimientos de amor, respeto, confianza y consideración MUTUOS, puede ser lo más sublime que jamás llegues a experimentar. Pero el sexo como aventura y satisfacción momentánea puede ser la experiencia más vana y decepcionante que jamás llegues a experimentar. "El amor, ¿existe tal cosa o está todo en nuestras mentes?" ¡Por supuesto que está todo en nuestras mentes! ¿Dónde más? TODO lo que existe en nuestras vidas está en nuestras mentes. Es nuestra INTERPRETACION de experiencias lo que confiere existencia a todo en nuestras vidas. Lo que creemos en nuestras mentes que estamos experimentando en el amor, ¡ESO es lo que es el amor para nosotros en esos momentos! Por eso, si no nos gusta lo que estamos experimentando en una relación, tenemos la opción de apartarnos O cambiar nuestra percepción/interpretación de lo que es el amor que estamos experimentando. Es precisamente esto lo que llamamos madurez. "¿Le ocurre a todo el mundo?" Sí, el amor lo experimenta TODO EL MUNDO, de una manera u otra. De modo que nos incumbe entender que las emociones que engendra son normales, incluso, parte integral de nuestro crecimiento y madurez -- a toda edad. "¿Cuánto tiempo dura?" Espero que el amor te dure toda la vida. Cada día, cada hora, cada respiración. Cuando perdemos el amor en nuestras vidas perdemos la voluntad de vivir. Sólo las máquinas no pueden amar, y las personas que viven como máquinas llevan una existencia lamentable y triste. "... pero más que nada, ayúdame a entender, ¿qué es?" Yo no puedo ayudarte a entender, NADIE puede hacerlo. Esta es una lección que tienes que aprender por cuenta propia... ¡y toma toda la vida aprender! Pero recuerda, la vida es un juego y el desafío está en poder jugar... ¡juega!

HOLA ESTE ES MI BLOGIA Y ESPERO QUE LES GUSTE Y SI NO PUES NO LO VEAN JAJAJAJAJ NO MENTIRAS ESPERO LES GUSTE